Instrumental de Avaliação Habilidades Profissionais

1. Avalie o professor de Habilidades com relação ao cumprimento de horários previstos para início e término das atividades. (Pontualidade).
2. Avalie o professor de Habilidades com relação ao cumprimento de horários previstos para início e término das atividades. (Pontualidade).
3. Como você avalia o professor de Habilidades em relação a sua capacidade de estimular os estudantes a atingir os objetivos do Módulo?
4. Atribua um conceito ao professor de Habilidades quanto à capacidade de favorecer a discussão e o raciocínio do aluno.
5. Avalie o professor de Habilidades quanto ao cumprimento do roteiro de atividades.
6. Como você avalia o professor de Habilidades quanto a capacidade de se relacionar com seu grupo de alunos.
7. Avalie o professor de Habilidades quanto ao uso de recursos específicos no cumprimento das atividades.
8. Atribua um conceito ao professor de habilidades quanto ao seu empenho e segurança nas discussões dos grupos de estudos (melhor: com o grupo de estudantes).
9. Avalie o professor de Habilidades quanto ao uso dos recursos existentes

Instrumental de Avaliação Morfofuncional

1. Avalie o professor de Morfofuncional com relação ao cumprimento de horários previstos para início e término das atividades. (Pontualidade).
2. Como você avalia a frequência do professor de Morfofuncional em relação à frequência nas atividades? (Assiduidade)
3. Como você avalia o professor de Morfofuncional em relação a sua capacidade de estimular os estudantes a atingir os objetivos do Módulo?
4. Atribua um conceito ao professor de Morfofuncional quanto capacidade de favorecer a compreensão e identificação das estruturas morfológicas.
5. Avalie o professor de Morfofuncional quanto ao cumprimento do roteiro previsto no Manual de Morfofuncional.
6. Como você avalia o professor de Morfofuncional quanto a capacidade de se relacionar com o grupo de alunos.
7. Avalie o professor de Morfofuncional quanto ao uso de recursos específicos no cumprimento das atividades.
8. Avalie o professor de Morfofuncional quanto ao uso dos recursos existentes nos laboratórios.
9. Avalie a capacidade do professor relacionar as atividades desenvolvidas no Morfofuncional com as discussões dos grupos tutoriais.

Instrumental de Avaliação da Tutoria

1. Avalie o tutor com relação ao cumprimento de horários previstos para início e término dos encontros tutorias. (Pontualidade).
2. Como você avalia a frequência do tutor nos encontros tutoriais? (Assiduidade).
3. Como você avalia o tutor em relação a sua capacidade de auxiliar os estudantes a atingir os objetivos do Módulo?
4. Atribua um conceito ao tutor quanto a capacidade de estimular o desenvolvimento do raciocínio do aluno.
5. Como você avalia o tutor enquanto facilitador do relacionamento interpessoal no grupo tutorial.

Instrumental de Avaliação do IESC

1. Avalie o preceptor da IESC com relação ao cumprimento de horários previstos para início e término das atividades. (Pontualidade).
2. Como você avalia a frequência do preceptor do IESC em relação às atividades?(Assiduidade).
3. Como você avalia o preceptor da IESC em relação a incentivar os alunos a atingir os objetivos das atividades propostas?
4. Atribua um conceito ao preceptor da IESC em relação ao seu empenho nas resoluções dos problemas para a realização das atividades desenvolvidas na UBS (Unidade Básica de Saúde) e outros equipamentos sociais.
5. Avalie o preceptor da IESC quanto à capacidade de se relacionar com seu grupo de alunos e os profissionais da UBS e comunidade.
6. Qual nota você atribui ao preceptor da IESC quanto à capacidade de favorecer a discussão e o raciocínio do aluno?

Resultado da Avaliação Institucional (Bienal) – 2017

O Centro Universitário Tiradentes – Unit concebe a autoavaliação como um importante e necessário procedimento de inovação da qualidade institucional, na constante busca de outras possibilidades e caminhos para a construção de processos próprios de autoavaliação institucional, respeitando-se a identidade e especificidades institucionais.

O Centro Universitário Tiradentes – Unit concebe a autoavaliação como um importante e necessário procedimento de inovação da qualidade institucional, na constante busca de outras possibilidades e caminhos para a construção de processos próprios de autoavaliação institucional, respeitando-se a identidade e especificidades institucionais.

Constituem-se objetivos principais da autoavaliação institucional, produzir conhecimentos, pôr em questão os sentidos do conjunto de atividades e finalidades cumpridas pela instituição, identificar as causas dos seus problemas e deficiências, aumentar a consciência pedagógica e capacidade profissional do corpo docente e técnico-administrativo, fortalecer as relações de cooperação entre os diversos atores institucionais, tornar mais efetiva a vinculação da instituição com a comunidade, julgar acerca da relevância científica e social de suas atividades e produtos, além de prestar contas à sociedade.

Assim sendo, a Comissão Própria de Avaliação – CPA tem trabalhado com empenho no sentido de conscientizar cada vez mais a comunidade acadêmica sobre a concepção da autoavaliação e sua utilização como instrumento de gestão, fortalecendo o processo democrático interno, com legitimidade, transparência e objetividade. De modo que os resultados obtidos nesse processo crítico reflexivo sejam integrados aos processos decisórios nos diversos âmbitos de gestão do Centro Universitário Tiradentes, possibilitando o aperfeiçoamento do desempenho acadêmico e administrativo, subsidiando a gestão institucional.

A seguir, seguem os resultados da Avaliação Institucional do ano 2017, demonstrando a síntese da avaliação realizada pelos Docentes, Coordenadores de Curso, setor Técnico- Administrativo e Discentes.

Exposição da Avaliação Nominal Docente por meio do Sistema Magister

A partir do primeiro semestre de 2019, o resultado da Avaliação Nominal Docente do Centro Universitário Tiradentes- Unit/AL, pode ser acompanhado pelos docentes no Magister com novos gráficos disponíveis para os professores. Além dos dados já disponíveis anteriormente, que informavam a avaliação realizada pelos alunos semestralmente nos cursos que o professor atua, nesse semestre também foi incluída uma nova ferramenta para o docente, visualizar na forma de gráficos seu desempenho ao longo de vários semestres, podendo que pode acompanhar a visão dos alunos sobre suas práticas pedagógicas num espaço de tempo mais longo. Cada docente tem acesso individual pelo Magister da avaliação realizada, sendo acrescentado o ícone de gráficos para uma melhor visualização. Desta forma, a visualização do seu perfil docente, permite a identificação de fragilidades e potencialidades, ganhando o professor mais uma ferramenta que possibilita efetuar melhorias no processo de ensino-aprendizagem.

Figura 1- Os coordenadores e professores têm o acesso pelo Magister do resultado da sua avaliação.

Figura 2 – Destaque do ícone para o acompanhamento semestral do desempenho Docente através de gráficos.

Gráfico 1- Média Geral da Avaliação Nominal do Docente por semestre.

Gráfico 2- Média por Curso da Avaliação Nominal do Docente em cada semestre.

Resumo da Avaliação Nominal Docente 2019-2

Histórico do percentual de participação dos alunos

Fonte: Centro Universitário Tiradentes – Unit/AL.

Histórico das médias aluno avaliando professor

Fonte: Centro Universitário Tiradentes – Unit/AL.

Média Geral das Questões – Aluno Avaliando Professor

Fonte: Centro Universitário Tiradentes – Unit/AL.

Instrumental de Avaliação Nominal Docente:

1. Contribuição do plano de ensino e aprendizagem.
2. Avalie o professor com relação ao cumprimento de horários previstos para início e término das aulas.
3. Como você avalia a frequência do professor às aulas?
4. Avalie se o professor cumpre o conteúdo do Plano Integrado de Trabalho (PIT), disponível no Magister.
5. Desafio para aprofundar conhecimentos e desenvolver competências críticas e reflexivas.
6. Coerência e relação entre as avaliações de aprendizagem, trabalhos práticos, e o conteúdo ministrado.
7. Estímulo e motivação para estudar e aprender a partir da relação professor-aluno durante o semestre.
8. Atividades apresentadas pelo professor que articulam a teoria e a prática profissional.
9. Incentivo do professor para utilização de livros, artigos, periódicos e demais itens.
10. Orientação de trabalhos e desenvolvimento de atividades práticas realizadas em sala de e/ou aquelas fora.

Média Geral das Questões – Aluno Avaliando Professor

Fonte: Centro Universitário Tiradentes – Unit/AL.

Histórico das médias aluno avaliando coordenador

Fonte: Centro Universitário Tiradentes – Unit/AL.
Instrumental de Avaliação Nominal Docente:

1. Como você avalia a comunicação da coordenação do curso com os alunos?
2. A coordenação do curso promoveu ações de mediação em situações eventuais de conflito ocorridas na relação professor-aluno?
3. Avalie o atendimento prestado pela coordenação do curso quanto a resolução de problemas
4. Domínio e clareza do coordenador a respeito das informações sobre a instituição no repasse aos alunos.
5. Atendimento presencial aos discentes mantido pela coordenação de curso.

Exposição da Avaliação Nominal Docente

Os resultados das avaliações são disponibilizados por meio eletrônico (magister), nos murais da instituição e nas reuniões com os Coordenadores de cursos.

REUNIÃO COM OS GESTORES E DA CPA

A cada semestre é realizada a reunião da CPA com os Coordenadores de Curso, NDE e os demais gestores da área acadêmica para que a avaliação docente seja apresentada. Desta forma, cada curso poderá reunir o corpo docente para juntos analisarem os resultados, especificamente, de cada curso buscando a elaboração de um plano de ação para as melhorias necessárias.

1. Avalie o professor de Habilidades com relação ao cumprimento de horários previstos para início e término das atividades. (Pontualidade).
2. Como você avalia a frequência do professor de Habilidades em relação à frequência nas atividades? (Assiduidade)
3. Como você avalia o professor de Habilidades em relação a sua capacidade de estimular os estudantes a atingir os objetivos do Módulo?
4. Atribua um conceito ao professor de Habilidades quanto à capacidade de favorecer a discussão e o raciocínio do aluno.
5. Avalie o professor de Habilidades quanto ao cumprimento do roteiro de atividades.
6. Como você avalia o professor de Habilidades quanto a capacidade de se relacionar com seu grupo de alunos.
7. Avalie o professor de Habilidades quanto ao uso de recursos específicos no cumprimento das atividades.
8. Atribua um conceito ao professor de habilidades quanto ao seu empenho e segurança nas discussões dos grupos de estudos (melhor: com o grupo de estudantes).
9. Avalie o professor de Habilidades quanto ao uso dos recursos existentes nos laboratórios ou nos ambulatórios.

1. Avalie o professor de Morfofuncional com relação ao cumprimento de horários previstos para início e término das atividades. (Pontualidade).
2. Como você avalia a frequência do professor de Morfofuncional em relação à frequência nas atividades? (Assiduidade)
3. Como você avalia o professor de Morfofuncional em relação a sua capacidade de estimular os estudantes a atingir os objetivos do Módulo?
4. Atribua um conceito ao professor de Morfofuncional quanto capacidade de favorecer a compreensão e identificação das estruturas morfológicas.
5. Avalie o professor de Morfofuncional quanto ao cumprimento do roteiro previsto no Manual de Morfofuncional.
6. Como você avalia o professor de Morfofuncional quanto a capacidade de se relacionar com o grupo de alunos.
7. Avalie o professor de Morfofuncional quanto ao uso de recursos específicos no cumprimento das atividades.
8. Avalie o professor de Morfofuncional quanto ao uso dos recursos existentes nos laboratórios.
9. Avalie a capacidade do professor relacionar as atividades desenvolvidas no Morfofuncional com as discussões dos grupos tutoriais.

1. Avalie o tutor com relação ao cumprimento de horários previstos para início e término dos encontros tutorias. (Pontualidade).
2. Como você avalia a frequência do tutor nos encontros tutoriais? (Assiduidade)
3. Como você avalia o tutor em relação a sua capacidade de auxiliar os estudantes a atingir os objetivos do Módulo?
4. Atribua um conceito ao tutor quanto a capacidade de estimular o desenvolvimento do raciocínio do aluno.
5. Como você avalia o tutor enquanto facilitador do relacionamento interpessoal no grupo tutorial.
6. Atribua um conceito ao tutor quanto ao seu empenho e segurança nas discussões dos grupos tutoriais.

1. Avalie o preceptor da IESC com relação ao cumprimento de horários previstos para início e término das atividades. (Pontualidade).
2. Como você avalia a frequência do preceptor do IESC em relação às atividades?(Assiduidade).
3. Como você avalia o preceptor da IESC em relação a incentivar os alunos a atingir os objetivos das atividades propostas?
4. Atribua um conceito ao preceptor da IESC em relação ao seu empenho nas resoluções dos problemas para a realização das atividades desenvolvidas na UBS (Unidade Básica de Saúde) e outros equipamentos sociais.
5. Avalie o preceptor da IESC quanto à capacidade de se relacionar com seu grupo de alunos e os profissionais da UBS e comunidade.
6. Qual nota você atribui ao preceptor da IESC quanto à capacidade de favorecer a discussão e o raciocínio do aluno?